violenta nu construieste

Acest slide conține elemente vizuale fără text selectabil.

Obiective operaționale:

O1 – să explice sensul noțiunii de

violență, cu ajutorul DEX-ului.

O2 – să găsească soluții rezonabile de

rezolvare a unor situații ce provoacă

violența.

O3 – să enumere unele trăsături de

comportament ce previn violența.

O4 – să manifeste comportament

tolerant.

DEFINITIEDEFINITIE

ViolențaViolența esteeste unun actact negativnegativ exprimatexprimat verbalverbal

sausau fizicfizic îndreptatndreptat intenționatintenționat contracontra uneiunei

persoanepersoane maimai slabeslabe fizicfizic sausau moralmoral decîtdec t

agresgresorul.orul.

PrinPrin violenţăviolenţă sese înţelegeînţelege utilizareautilizarea puteriiputerii oriori

agresiuniiagresiunii fizicefizice sausau psihice,psihice, fiefie ameninţareaameninţarea

cucu acesteaacestea aa uneiunei persoane,persoane, grupgrup sausau

comunităţi”comunităţi”

FORME DE VIOLENŢĂ DUPĂ GRADUL DE GRAVITATE

1.I. FORME UŞOARE DE VIOLENŢĂ:

2.- Ton ridicat

3.- Tachinare

- Ironie

1.- Poreclire

2.- Insultă

3.- Înjurătură

4.- Intimidare

5.- Scuipare

6.- Instigare la violenţă

7.- Deposedarea de obiecte personale

8.- Însuşirea bunului găsit

9.- Violarea secretului corespondenţei

10.- Lăsarea fără ajutor

11.- Aruncarea cu obiecte – fără consecinţe grave

12.- Atingere nedorită

13.- Refuzul de a îndeplini sarcinile

14.- Indisciplina la ore

1.- Hărţuire 1.II. FORME GRAVE DE VIOLENŢĂ:

2.- Abuz de încredere

3.- Ameninţare

4.- Înşelăciune

5.- Şantaj

6.- Calomnie

7.- Seducţie

8.- Lipsirea de libertate a persoanei

9.- Ultraj

10.- Ultraj contra bunelor moravuri

11.- Tulburarea liniştii publice

12.- Pălmuire - Trântire

13.- Îmbrâncire 1.- Imobilizare

2.- Lovire/bătaie

3.- Încăierare

4.- Lupte de grup

5.- Constituirea unui grup infracţional organizat

6.- Aruncarea cu obiecte – cu consecinţe grave

7.- Vătămare - corporală corporală gravă - corporală din culpă

8. - Mutilare

9.- Deteriorare, distrugere de obiecte

10.- Distrugere - calificată din culpă

11.- Instigare la discriminare

12.- Portul şi folosirea fără drept de arme

13.- Tăinuirea

1.- Furt

2.- Furt calificat

- Tâlhărie - Tâlhărie calificată

1.- Tentativă de viol

2.- Tentativă de omor

- Loviri sau vătămări cauzatoare de moarte

1.- Determinarea sau înlesnirea sinuciderii

2.- Omor

3.- Omor calificat

4.- Uciderea din culpă

5.- Actul sexual cu un minor

6.- Viol

TotTot cece nene înconjoarănconjoară areare oo

culoare,culoare, unun parfumparfum sausau unun

sunet.sunet

CeCe culoareculoare areare

violenţa?violen a?

CumCum miroasemiroase

violenţa?violen a?

CeCe sunetsunet scoatescoate

violenţa?violen a?

Elevi, clasa a VI-a se întâlnesc pentru a discuta despre

organizarea Balului DE ANUL NOU Deoarece nu ajung la

înţelegere încep să se certe, să se înjure, unul dintre băieţi

lovind- o chiar pe una din colegele prezente. Pentru a se

răzbuna, fata o îmbrânceşte pe prietena agresorului, trântind-o

la pământ.

CERINTE:

a)Identificati forma /formele de violenta existenta.

b) Precizati consecinte nefaste datorate formei de violenta

date.

c)Imaginati-va ca sunteti parinte al elevei care o imbranceste

pe prietena agresorului - luati masuri pentru rezolvare a

problemei.

Imaginati-va ca sunteti diriginte – adoptati masuri pentru

rezolvarea situatiei .

O elevă, din clasa IV-a, şefa clasei, în fiecare pauză îşi trimite

colegele să îi cumpere mâncare, suc de la magazinul din

apropierea şcolii, uneori chiar cerându-le să plătească ele

cumpărăturile. Colegele fac ce li se cere, neavând curajul de a nu-

i respecta dorinţele, nici de a spune dirigintei despre această

situaţie deoarece sunt ameninţate în permanenţă ( că vor fi

urmărite şi bătute de prietenii ei după ore).

CERINTE

a)Identificati forma /formele de violenta existenta

b) Precizati consecinte nefaste datorate formei de violenta date.

c)Imaginati-va ca sunteti parinte al elevei in cauza,, sefa clasei,

luati masuri pentru rezolvare a problemei.

Imaginati-va ca sunteti diriginte – adoptati masuri pentru

rezolvarea situatiei –

3 elevi, clasa a VII-a, înaintea orei de desen intră în sala de clasă şi

“ se joacă” lovind cu picioarele în dulapul din clasă. Dulapul se

sparge şi toate planşele cu desene şi alte obiecte, materiale

didactice depozitate aici se risipesc pe jos fiind călcate în picioare şi

deteriorate de cei 3 elevi.

CERINTE

a)Identificati forma /formele de violenta existenta

b) Precizati consecinte nefaste datorate formei de violenta date

c)Imaginati-va ca sunteti parintele unui elev implicat in

deteriorarea bunurilor - luati masuri pentru rezolvare a problemei.

Imaginati-va ca sunteti diriginte – adoptati masuri pentru

rezolvarea situatiei –

Dialog

Mama: -Pisica doarme toată ziua,

George.

- Hai să găsim o soluție să o

trezim.

Băiatul: -Să o batem că este leneșă

(rîzînd)

Mama: -Vai, dar tu nu știi că nu se

rezolvă nimic cu bătaia educi pe cineva.

Băiatul:- Și atunci, tu de ce mă bați?!

Voi cum veți rezolva cazul dat fiind în

situația mamei și a băiatului?

De cele mai multe ori, după

unul din aceste “evenimente”,

mă simţeam vinovat şi ruşinat

şi încercam să-l consolez pe

cel care rămăsese rănit de

cuvintele mele.

Într-o zi, un prieten care m-a văzut prezentând

scuze, după o asemenea explozie de furie, mi-a

înmânat o coală de hârtie şi mi-a spus:

Mototoleşte-o !

Mirat, l-am ascultat şi am făcut o minge din acea

coală de hârtie.

Apoi mi-a spus:

Acum fă-o aşa cum era înainte!

N-am reuşit, fireşte! Am încercat s-o întind cât

mai bine, dar hârtia rămânea şifonată.

Atunci prietenul a adăugat:

“Inima oamenilor este ca această coală de hârtie.

Impresia pe care o laşi în acea inimă pe care ai rănit-o

va fi la fel de greu de şters precum “ridurile” de pe

această hârtie. Chiar dacă vom încerca să corectăm

greşeala, “semnele” vor rămâne.”

,,Cine renunţă la răutatea lui, scade cu atât răutatea

lumii.”